Anaokulunda Öğrenme İle İlgili Sorun Belirtileri

Çocuklar anaokulunda öğrenme sorunlarına işaret edebilir mi? Çocuğunuzun okulda en az iki yıl geçirmesine kadar, öğrenme güçlükleri sıklıkla teşhis edilmezken, çocuğunuz 5 veya 6 yaşındayken arayabileceğiniz bazı uyarı işaretleri vardır.

Ebeveynler Yardım İstediğinde

Birçok öğretmenin, bir öğrencinin anaokulundaki öğrenme ilerlemesine "bekle ve gör" yaklaşımını benimsemesi yaygındır. Her şeyden önce, okul ortamı, özellikle de okul öncesi eğitime katılmamışlarsa, birçok çocuk için yenidir. Bazen çocuklar sadece ayarlamak için zamana ihtiyaç duyarlar ve bazen sadece akranlarından daha yavaş bir oranda öğrenirler.

Anaokulunda bile sorun belirtileri olabilecek bir dizi gösterge vardır. Çocuğunuz hakkında endişe duyuyorsanız, öğretmen ve çocuk doktoru ile görüşmek iyi bir fikirdir. Bir öğrenme sorunu veya ele alınması gereken başka bir engel olup olmadığını belirlemek için gereken her türlü adımda size rehberlik edebilirler.

Anaokulunda Sorun Belirtileri

Anaokulu, bir çocuğun okula girişidir ve ebeveynlerinin yardımı olmadan toplumdaki ilk gerçek deneyimleridir. Birçok çocuk için zor bir geçiş olabilir.

Ebeveynlerin, davranışsal problemlerle ilgili herhangi bir belirti varsa, öğretmenlere yardımcı olmaları ve öğretmenlere yardımcı olmaya çalışması önemlidir. Bunlar bir öğrenme problemi için bir işaret olmasa da, saldırgan ya da anti-sosyal davranışı doğrudan baştan ele almak, kötü davranışların kontrolden çıkmadan önce durdurulmasına yardımcı olacaktır.

Çocuğunuzun yapamayacağı anaokulunda sorun yaşadığını görebilirsiniz:

• Kurallara uyun ve basit talimatları izleyin
• Aşırı endişe ya da görünür sıkıntı olmadan sizden veya başka bir bakıcıdan ayırın
• Sınıf arkadaşlarına ve öğretmenlerine anlayabilecekleri bir şekilde konuşun
• Kişisel hijyeni (elleri yıkamak, banyoyu bağımsız olarak kullanmak) veya basit giyinme görevlerini yönetin
• Akranlarla çarpmadan veya bağırmadan geçin
• Öğretmenlerine saygılı ol

Olası Öğrenme Engelliliğinin Erken Belirtileri

Ebeveynlerin, çocuğunuzun öğrenme ya da gelişim ile ilgili problemleri olduğunu gösterebilecekleri çeşitli davranışlar vardır. Bugün küçük sorunlar gibi görünebilir, ancak daha büyük sorunlara yol açabilirler. Daha önce yardım arandığında, çocuğunuz daha iyi olur.

Çok yüksek sesle konuşmak kadar basit bir şey olabilir, bu da bir işitme sorununa işaret edebilir. Ayakkabılarını bağlamak ya da bir göreve hızla ilgi göstermek ve başka bir şeye geçmek gibi basit görevlerde hayal kırıklığı göstermek, ele alınabilecek bir öğrenme sakatlığını işaret edebilir.

Çocuğunuzda bu işaretlerden herhangi birini fark ederseniz, onun öğretmen veya doktor ile konuşun. Ne gözlemlediğinizi açıklayın ve testler veya değerlendirmeler yoluyla ele almanız gereken bir şey olup olmadığını sorun.

Aşağıdaki belirtilerden birkaçı göstermesi durumunda çocuğunuzun olası gelişimsel gecikmeler veya öğrenme güçlükleri için değerlendirmeye ihtiyacı olabilir:

• Bir görevi veya oyun aktivitesini tamamlamak için yeterince uzun süre dikkat etmeyi zor bulur.
• Arkadaşlıklarını sürdürme ya da diğer çocuklarla birlikte olma konusunda sorun yaşıyor.
• Meydan okuduğunda veya hayal kırıklığına uğradığında tutarlı bir öz-denetim eksikliğini gösterir.
• Sık sık yapılan şeyleri, vücudunun uzayda nerede olduğunu ya da düzenli olarak şeyleri düşürdüğünü bilmiyormuş gibi görünüyor.
• Fermuarlar ve düğmeler gibi bağlantı elemanları ile zorluk çekiyor ve ayakkabı bağlamayı öğrenmekte zorlanıyor.
• Garip bir kurşun kalem kavraması vardır (çoğu zaman rahatsız olur) ve "satırları" içinde renklendiremez veya izleyemez.
• “Çok zor” oldukları için yazı yazma, renklendirme veya kesme işlemlerini engeller.
• Tutarlı bir şekilde çok yumuşak veya çok yüksek sesle konuşur.
• Konuştuğunda konu üzerinde kalmak gibi görünmüyor.
• Tamamlanmamış cümlelerde konuşur, nesneleri isimlendiremez, yanlış telaffuz edemez ve / veya sözcükleri cümlelerle karıştırır.
• Basit yönleri takip edemez ve / veya kendisine söylenenleri tekrarlayamaz, ya kendi sözleriyle ya da söz yazımıyla.
• Birçok öğretiden sonra harfleri isimlendiremez ve / veya harfleri yaptıkları seslerle ilişkilendiremez.

• Bire bir ve basit sayıma karşılık gelmek için devam eden bir yetersizlik gösterir.