Niçin Üstün Yetenekli Çocukları Yaz Programına Göndeririz?

Bharat Ka Veer Putra Maharana Pratap - Episode 262 - 19th August 2014 (Ocak 2025)

Çocuğa öğretmenin önemini sık sık duyuyoruz. Tam olarak ne anlama geliyor? Bu sadece bir çocuğun entelektüel ihtiyaçlarını değil, sosyal ve duygusal olanları da dikkate almamız gerektiği anlamına gelir. Bu takdire şayan bir hedef olsa da, her zaman üstün yetenekli çocuklara uygulanmaz.İnsanlar bir çocuğun tüm bu ihtiyaçlarını ele almayı düşündüklerinde, nispeten entelektüel, sosyal ve duygusal gelişime sahip çocukları düşünürler. Bu, eğer bir öğretmen altı yaşındaki çocuklara ders veriyorsa, zihinsel, sosyal ve duygusal ihtiyaçların tipik altı yaşındakilerin gereksinimleri olduğunu rahatlıkla söyleyebilir. Bununla birlikte, üstün zekalı çocuklar bu gelişmeyi tipik olarak izlemezler. Bunun yerine, eşzamanlı olmayan gelişimsel bir model izlerler. Bu, altı yaşındaki bir yetenekli çocuğun on yaşında bir çocuğun zihinsel ihtiyaçlarına ve sekiz yaşındaki bir çocuğun sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına, ancak altı yaşındaki bir çocuğun fiziksel gelişimine sahip olabileceği anlamına gelir. Tipik altı yaşındaki çocukların bir odasında, bir öğretmen üstün zekalı çocuğa öğretmeyi zor bulacaktır.

Üstün yetenekli çocuklar için tasarlanan programlar, öğretmenlerin tüm çocuklara, tüm üstün zekalı çocuğa öğretmelerini mümkün kılar. Üstün yetenekli çocuklara tam olarak kim olduklarını bulma şansı sağlarlar. Üstün zekalı bir program, üstün zekalı çocukları anlayan insanlarla birlikte çalışacaktır, bu üstün yetenekli çocukların entelektüel olarak oldukça gelişmiş olabileceğini bilen kişiler, ancak sosyal ve duygusal olarak aynı kronolojik yaştaki herhangi bir çocuk gibi.

Yaz Programlarının Entelektüel Zorluğu

Üstün yetenekli çocuklar için tasarlanan programlar, her zamanki sınıfta tipik olandan daha hızlı ve daha derin bir sürede malzeme sunma eğilimindedir. Üstün yetenekli çocuklar hızlı bir şekilde öğrendikleri için, hızlı tempolu bir sunum onların öğrenme ihtiyaçlarına en uygunudur. Materyal, normal bir sınıfta tipik olarak görüldüğünden daha derin bir şekilde sunulmaktadır. Üstün yetenekli çocuklar sunulan malzemenin yüzeyinin altına gitmek istemektedir. Konuya dalmış olmak için daha fazla ayrıntı istiyorlar. Tomurcuklanan bir paleontolog, tarih öncesi günlerde yaşayan Triceratops ve Tryannasaurus Rex'i öğrenmekten mutlu değildir.Pachycephalasaurus'u bilmek istiyorlar ve Kretase, Jurasik ve Triasik Dönemleri ile Cainozoik Dönem veya Mezozoik Dönem hakkında bilgi sahibi olmak istiyorlar.

Üstün Zekalı Çocuklar için Dostluk Fırsatları

Üstün zekalı çocuklar ve arkadaşlık konusundaki araştırmaların çoğu, yetenekli çocukların arkadaş aradıklarında, daha büyük çocukları veya diğer üstün yetenekli çocukları aramaya eğilimli olduklarını söyler. Kronolojik akranları değil, entelektüel arıyorlar. Ne yazık ki, okullar çocukları yaşlarına göre ayırır (anaokulu çocukları 5 yaş, birinci sınıflar 6 yaştır, vb.), Bu da üstün yetenekli çocukların, özellikle üstün yetenekli çocuklara, entelektüel akranlarını tek bir sınıfta bulmalarını zorlaştırır. Bununla birlikte, araştırmalar ayrıca, üstün zekalı çocukların diğer üstün yetenekli çocuklarla zaman geçirmek için bazı fırsatlara ihtiyaç duyduklarını da anlatmaktadır. Üstün yetenekli çocuklar için yaz programları bu fırsatları sağlayabilir.

Beslenme ve Destek İlgi Alanları

Diğer üstün yetenekli çocuklarla arkadaşlık kurmaya yönelik entelektüel teşvik ve fırsatlar sunmanın yanı sıra, üstün yetenekli çocuklar için yaz programları çocuğun ilgisini besleyebilir ve destekleyebilir. Örneğin, yabancı dil ile ilgilenen sözel yetenekli bir çocuk Minnesota'daki Concordia Dil Köyleri gibi bir yaz diline daldırma programına katılabilir. Bununla birlikte, yine Concordia Dil Köyleri gibi bazı programların özellikle üstün yetenekli çocuklar için tasarlanmadığını, ancak doğası gereği çok sayıda üstün yetenekli çocuğa sahip olduklarını belirtmek gerekir.

Diğer Çalışma Alanlarını Keşfetme ve Yeni İlgi Alanları Geliştirme Olanakları

Üstün yetenekli bir çocuğun ilgisini beslemek ve desteklemek önemli olmakla birlikte, bunları çeşitli deneyimlere maruz bırakmak da önemlidir. Diğer çalışma alanlarına maruz kalmadıkça, ilgilendiklerini bile bilmeyebilirler. Örneğin, müzikal bir aileden gelen üstün yetenekli bir çocuk müziğe ilgi duyabilir çünkü ona maruz kalmıştır, ancak astronomi ile ilgili bir ilgi hiçbir zaman yüzeye çıkmayabilir çünkü çocuk okulda dar bir yol dışında, çocuğa maruz kalmamıştır.