Çocukların Ustalık Oryantasyonu Geliştirmesine Nasıl Yardımcı Olabilirsiniz

Üstatlık yönelimi karmaşık bir kavram gibi görünür, ancak basitçe bir çocuğun bir görev için yetkin olma arzusuna tekabül eder. Yüksek ustalık yönelimli çocuklar öne çıkmaktadır. Ebeveynler ve öğretmenler bu çocukları öğrenmeye zorlamak zorunda değiller. Bunun yerine, bu öğrenciler daha yetenekli hale gelmek için okulda ders yapmak istiyorlar.

Üstatlık Oryantasyonlu Öğrencileri Belirleyen

Ustalık yönelimli öğrenciler esas olarak dış ödüller tarafından motive edilmeyen seçkin gençlik grubuna aittir. Birçok yetenekli çocukların bu özelliği vardır. Üstelik, yüksek ustalık yönelimi olan çocuklar, iç ödüller tarafından yönlendirilen yüksek içsel motivasyona veya davranışa sahip olma eğilimindedir. Bu, dışsal kazanımların veya cezalandırma korkusunun neden olduğu dışsal motivasyon veya davranışlarla çelişir. Dışsal motivasyona sahip öğrenciler performans yönelimi olarak tanımlanan bir zihniyete sahiptir.

Bir okul ortamında yüksek ustalık yönelimli çocuklar, öğrenme uğruna öğrenmek isterler. Performanslarıyla (yani notları veya öğretmenin onayı) meşgul değiller ve geri bildirim almasalar bile okul görevleri üzerinde çalışmaya devam ediyorlar. Aslında, zorlukları ve yeni öğrenme deneyimlerini bekliyorlar. Araştırma, ustalık yöneliminin çocuğun akademik performansını hem kısa vadede hem de uzun vadede geliştirebileceğini göstermektedir.

Ustalık Oryantasyonuna Sahip Olan Öğrenciler

Yüksek ustalık yönelimli çocuklar da, sıkı çalışmanın, zeka gibi doğuştan gelen özelliklerden daha önemli olduğuna inanmaktadır. Onlar, "yeterince akıllı" olmasalar da, hiç denemeyecekleri için denemeyeceklerini düşünen çaresiz öğrenicilerle karşılaştırılabilirler.

Bu riskli çocuklar, büyümek için gerekli hamleleri yapmak için yetersiz görünmekten çok korkuyorlar. Aynı zamanda zekayı sabit olarak düşünürken, ustalık yönelimli öğrenciler zekanın beslenebileceğini ve geliştirilebileceğine inanırlar. Bu öğrenciler, problem karşısında bile daha iyi notlar kazanabilirler.

Psikologlar, ustalık yöneliminin performans yöneliminden daha olumlu olduğunu söylemişlerdir, çünkü çocuklarda bir esneklik duygusu besler, başarısızlık veya aksaklıklarla çalışmalarını sağlar. Ustalık oryantasyonu, ilkokuldan koleje kadar tüm sınıf seviyelerindeki öğrencilere yardımcı olabilir.

Ebeveynler ve Öğretmenler Ustalık Oryantasyonunu Nasıl Teşvik Edebilir?

Öğretmenlik yönelimi, olumlu ebeveynlik teknikleri ve eğitimde ebeveyn katılımı yoluyla teşvik edilebilir. Ebeveynler ve öğretmenler, çocuklara önem verdikleri görevleri ve zorlayıcı ancak onlara ulaşabilecekleri görevleri vererek öğrencilere ustalık yönelimini besleyebilirler. Amaç, öğrencilerin görevi yerine getirmek için belirli bir puan veya puan kazanmalarından ziyade belirli bir beceri veya derse hakim olmaları için olmalıdır.

Öğretmenler, sınıf yapısını değiştirerek ve çocuklara performans motivasyonu yerine kendi kendine motive olmak için gerekli öğrenme stratejilerini vererek ustalık yönelimini teşvik edebilirler. Öğretmenler, bir derste uzmanlaştıklarında öğrencinin çabalarını övmeliler ve çalışmalarının iyileştirilmesi için oda gösterdiğinde yapıcı eleştiriler sunmalıdırlar. Eğitmenler, öğrenciler zorlu görevleri tamamladıklarında özellikle övgü almalıdırlar.

Öğretmenler öğrencilere hataların öğrenme sürecinin bir parçası olduğunu bildirebilirler. Ayrıca, öğrencilerin akademik başarının öncelikle ve en önemli çaba olduğunu bilmelerini sağlamalıdırlar.