Üstün Yetenekli Çocukların Neden Odaklı Sorunları Var?

Üstün zekalı çocuklarla ilgili en yaygın efsanelerden biri, sınıfta parlak gözüken istekli öğrenciler olmasıdır. Öğretmenlerin kullandığı her kelimeye özen gösteren ve ödevlerini yapmayı sevenler onlardır. Bu bazı yetenekli çocuklar için geçerli olsa da, tipik yetenekli davranışlardan uzaktır. Aslında, birçok yetenekli öğrenci tam tersi davranışlarda bulunur: dikkatsiz olabilir ve çoğu zaman ödevlerini yapamazlar, ya da bunu yapabilirler ve bunu reddetmeyi ihmal edebilirler.

Üstün Zekalı Çocuklarda Dikkatsizlik Nedenleri

Çoğu durumda, çocuklar derse dikkat etmemek için okula başlamamaktadır. Muhtemelen zaten bildiklerini öğrenmek ve genişletmek isteyen anaokuluna geliyorlar. Ne yazık ki, bu çocukların çoğu anaokuluna ne aldıklarını bildikleri bilgiler. Örneğin, bir üçüncü sınıf seviyesinde okuyan beş yaşındaki bir öğrencinin "haftanın mektubu" na katılması gerekir.

Zaten okumadıkları ya da derste yer alan bilgiler yeni olsa bile, ortalama çocuklardan daha hızlı öğreniyorlar: ortalama çocukların, öğrenmek için yeni bir kavramın dokuz ila on iki tekrarına ihtiyacı var, parlak çocukların altı ila sekiz tekrarya ihtiyacı var ama yetenekli çocuklar sadece bir veya iki tekrardan sonra yeni kavramları öğrenebilirler.

Bir sınıftaki öğrencilerin çoğunluğu ortalama öğrenciler olduğundan, sınıflar öğrenme ihtiyaçlarına yöneliktir. Bu, örneğin, üstün yetenekli bir çocuğun anaokuluna okumayı bilmese bile, sadece bir harf üzerinde harcanan tam bir haftanın gereksiz olduğu anlamına gelir. Dersler sinir bozucu ve beyin uyuşabilir.

Üstün yetenekli çocukların çok sayıda entelektüel uyarana ihtiyaçları vardır ve eğer öğretmenlerinden almazlarsa, çoğu zaman kendileri için bunu temin ederler. Eğer dersler akıl-uyuşukça donuklaşırsa, yetenekli bir çocuğun zihni daha ilginç düşüncelere yönelecektir. Bazen bu çocuklar hayal kuruyor gibi görünürler.Eğer sınıf bir pencereye sahipse, pencerenin dışarıda oynamayı diledikleri gibi görünmesini bekliyor olabilirler.

Bu doğru olsa da, çocuğun kuşları seyretmesi ve nasıl uçulacağını merak etmesi ya da yaprakların ağaçlardan nasıl düştüğünü merak ederek yere düşen bir ağaç üzerindeki yapraklara bakması oldukça muhtemeldir..

Dikkatsizlik vs Multitasking

Şaşırtıcı bir şekilde, üstün yetenekli çocuklar bir öğretmenin söylediklerine uymaya devam edebilir, böylece öğretmen dikkat etmediği gibi görünen yetenekli bir çocuğa başvurduğunda, çocuk soruyu herhangi bir sorun olmadan yanıtlayabilir. Bununla birlikte, bir çocuğun kendi düşüncelerinde, aslında başka bir dünyada olduğu ve isminin bile çağrıldığı zaman bile öğretmenin duyulmadığı gibi, çok da şaşırmış olabilir.

Öğretmene göre, çocuk öğrenmeyle ilgilenmiyormuş gibi görünür, ancak bunun tersi genellikle doğrudur: çocuk öğrenme ile çok ilgilenir, fakat tartışılan materyali zaten öğrenmiş ve bu yüzden hiçbir şey öğrenmiyor. Sonuç olarak, çocuk, üstün yetenekli çocukların tipik zengin, iç hayata çekilir.

Üstün yetenekli çocuklara nasıl yardım edilir?

Uygun şekilde zorlanan üstün yetenekli çocuklar sınıfta dikkat etmekte zorlanıyorlar. Ne yazık ki, bir öğretmene, bir çocuğun sınıfta dikkatsizlik çekmesinin nedeninin, çok fazla zorluğun bir sonucu olduğu konusunda ikna etmek son derece zordur.

Üstün zekalı çocukların ihtiyaçlarına aşina olmayan öğretmenler, bir kavrayışı kavrayamayan çocukların aklını başarabileceğini ve hayal kurabildiğini anlarlar, ancak genellikle yetenekli çocukların kavradıklarını anlayamadıklarını anlamıyorlar.

Bu sorunu çözmeye çalışan ilk adım, öğretmenle konuşmaktır. Öğretmenlerin çoğu, öğrencileri için en iyi olanı yapmak ister, bu yüzden bazen tek yapılması gereken, çocuğun ihtiyaç duyduğu şey hakkında bir veya iki kelimedir. Ancak, "sıkılmış" ve "yetenekli" kelimelerini kullanmaktan kaçınmak en iyisidir. Ebeveynler bir öğretmenin çocuklarına sıkıldığını söylediğinde, öğretmen savunma yapabilir. Sonuçta, çoğu öğretmen çocuklara öğretmek ve çocukların ihtiyaç duyduğu malzemeleri sağlamak için çok çalışıyor.

Öğretmenler, bir ebeveynin doğru olduğuna inanmasa bile, bir çocuğun çocuğun kendi yeteneklerini eleştirmesi olarak sıkıldığı yorumunu yorumlayabilir. Ebeveynler öğretmenlere çocuklarının yetenekli olduklarını söylediğinde, öğretmenler ebeveynlerin çocuklarının yeteneklerini arttırdığını düşünebilirler.

Bunun yerine, ebeveynler çocuklarını birey olarak konuşmalı ve bireysel ihtiyaçlar hakkında konuşmalıdır. Örneğin, ebeveynler bir öğretmene çocuklarına meydan okurken en iyi şekilde çalıştıklarını ya da çocuklarının iş daha zor olduğunda daha fazla dikkat ettiklerini söylerler. Öğretmen şüpheli görünüyorsa, ebeveynler, öğretmenden, çalışıp çalışmadığını görmek için yeni bir strateji denemesini isteyebilir.

Asıl amaç, çocuğun bireysel ihtiyaçlarına odaklanmak ve öğretmenle bir ortaklık kurmaya çalışmaktır. Çoğu öğretmenin bir çocuğun yetenekli olduğunu söyleme, odağı bireysel çocuktan ve genel olarak üstün yetenekli çocuklardan uzaklaştırabilir. Bir öğretmenin çocuğa sıkıldığını söylemek, odağı öğretmenin öğretme yeteneği ve sınıf yönetimi becerilerine kaydırır.