Neden Otizmli Çocuklar Kuralları ve Disiplini Hak Ediyor?

Çoğu çocuk, hayatlarının bir noktasında yaramazlık yapar. Başka bir çocuğa vurabilir, kendileri için amaçlanmayan bir oyuncak alabilir ya da kibarca sormaları istenebilir.Çoğu ebeveyn ve öğretmen, bu tür davranışlara "zaman aşımı" veya TV ayrıcalıklarının kaybı gibi sonuçlarla yanıt verir. Bu sonuçlardan çocuklar davranışlarının kabul edilemez olduğunu öğrenirler; ayrıca, dürtülerini kontrol etmenin olumlu sonuçlara sahip olabileceğini de öğrenirler.

Bununla birlikte, genellikle, otizmi olan bir çocuk, başka bir çocuğun zaman aşımı alacağı bir şey yaptığında, bunun yerine, sonuç yerine, otizmi olan çocuk "tamam" gibi bir yorum ile birlikte bir "geçer" alır., "veya" iyi, elinden geleni yaptı. " Bu, davranış kurallarını anlama ve dürtülerini kontrol etme kapasitesine sahip bir çocuk olduğunda, kuralların kendisine uygulanmadığını öğrenir. Bir dahaki sefere, aynı sonucu bekleyen davranışı tekrarlayacaktır.

Yetişkinler Neden Otistik Çocukları Disipline Edemez?

Hiç şüphe yok ki, otistik çocuklarda kötü davranışa geçmek isteyen yetişkinler bunu kalplerinin nezaketinden yapıyorlar. Çocuğun daha iyi davranış gösteremediğine inanabilirler. Sonuçların bir tür duygusal hasara yol açacağına inanabilirler. Otizmi olan çocuğun onaylamaması durumunda ortaya çıkacağına inanabilirler.

Sebepleri ne olursa olsun, otizmli çocuklara yapı ve disiplin sunmamayı seçen yetişkinler bu çocukları bir kötülük yapıyor.

Otizmli Çocuklar İçin Disiplin ve Yapı Neden Önemli?

Çocukların (otizmi olan veya olmayan) kesinlikle gelişmesi gereken bir şey varsa, yapısı ve disiplinidir. Çocuğu korkutan ve bunaltan tek bir şey varsa, güvenli, yapılandırılmış ve düzenli bir dünya yaratmaya yetişkin katılımının olmamasıdır.

Evet, otizmli bir çocuğu disipline etmekten kaçınmak daha kolaydır. Ve otizmi olan bir çocuğun kuralları anlama ve takip edemediğini varsaymak caziptir. Bununla birlikte, vakaların çoğunda otistik çocuklar temel davranış kurallarını anlama ve bunlara uyma yeteneğine sahiptir. Koşullara bağlı olarak bu kuralların değiştirilmesi veya bükülmesi gerekebilir. Ancak, yapı ve disiplinin yararı olmadan yetiştirilen veya eğitilen bir çocuk, büyüdükçe ve topluluğa veya işyerine entegre olmayı imkansız bulduğu için sonuçlarına katlanacağı neredeyse kesindir.

Otizm ve Disiplin Hakkında Mitler

Davranış kurallarını uygulamanın haksız veya uygunsuz görünmesini sağlayan otizm hakkında birçok efsane var. Bu efsaneler bir doğruluk tanesi içerirken, gerçeği yanlış bilgiden ayırmak önemlidir.

Efsane Bir: Konuşamayan Bir Çocuk (Veya Tuhaf Konuşmalar) Anlayamıyor

Sözlü iletişimin bir istihbarat işareti olduğu fikrine alıştık. Ancak müthiş bir kelime hazinesi olan bir çocuğun mutlaka sınırlı bir kelime hazinesi olan bir çocuktan daha iyi davranış yeteneğine sahip olması gerekmez. Ve sözcüğü olmayan bir çocuk bile, çocuğun işaret, iletişim panosu, PECS kartları veya diğer yollarla iletişim kurabileceğini varsayarak, davranış beklentilerini anlama ve uyma yeteneğine sahip olabilir.

Sınırlı veya sözlü becerileri olmayan bir çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için iletişim tarzınızı değiştirmeniz gerekebilir. Örneğin, kelimelerinizi basit tutmanız gerekebilir (“şimdi Johnny, bu sınıfta vurmadığımızı biliyorsunuzdur” ifadesinin aksine “isabet yok”) ve çocuğun tercih ettiği iletişim araçlarını kullanmanız gerekebilir.. Çoğu yetişkin için, bunun gibi modifikasyonların başarılması kolay olmalıdır.

İki Efsane: Otizmi Olan Çocuklar İyi Bir Sebep Olmadan Asla Yaramaz

Otizmi olan birçok çocuğun duyusal girdilere güçlü bir şekilde yanıt verdiği ve rahatsızlık verici davranışlarının kötü davranışlar gösterdiği sonucu gösterebileceği kesinlikle doğrudur. Ayrıca otizmi olan çocukların, odadaki yetişkinin açıkça göremeyeceği şekilde zorbalıktan muzdarip olan tipik çocuklardan daha fazla sorumlu oldukları da doğrudur. Bu yüzden evet, bazen "davranışlar" çözülebilecek ve çözülmesi gereken sorunların sonucudur.

Bununla birlikte, otizmi olan çocuklar çocuktur. Onlar sinirlenirler ve vurulurlar. Atılmaması gereken şeyler atıyorlar. Ellerini yemeklerine koyarlar ya da yemeklerini yere dökerler. Ve diğer çocuklar gibi, otizmi olan çocukların da öğrenmesi gerekir (1) bu davranışın kabul edilemez olduğunu ve (2) duygu ve ihtiyaçlarınızı iletmenin alternatif yolları vardır.

3. Efsane: Özel Gereksinimi Olan Bir Çocuğu Disipline Etmek Haksızdır

Elbette, çocuğu kaçınamayacağı bir şey için disipline etmek haksızlıktır. Bu nedenle, örneğin, “kıpırdatmak” için otizmli bir çocuğu azarlamak ya da gürültü yapmak mantıksız olabilir. Bunlar otistik olmanın bir parçası ve parsel olan davranışlarıdır.

Bununla birlikte, sadece adil değil, kasıtlı hatalı davranışların kabul edilemez olduğunu açıkça belirtmek gerekir. Aslında, bir çocuğun "özel" olması nedeniyle kasıtlı olarak yanlış davranışa izin vermek, bir sürü yeni sorun ve sorun yaratabilir.

Dördüncü Efsane: Otizmli Çocuklar Sonuçları Anlamaz

Sonuçların tasarlanması, çocuğa ve duruma uyması için çok önemlidir. Otizmi olan bir çocuğun bir "zaman aşımı" nı anlaması veya bunlara uyması çok zor olabilir, ancak aynı çocuk video oyunlarından uzakta olan zamanı anlama ve uyma yeteneğine sahip olabilir. "Topraklama", yalnız zamanı tercih eden bir çocuk için anlamlı bir sonuç olmayabilir, oysa televizyondan kısa bir süre sonra çabucak bu konuyu aşabilir.

Belli ki, bir dolaba ya da dolaba verilecek maddi ceza ya da hapsedilme, herhangi bir çocuk için yanlış seçimlerdir.

Sonuç olarak, her çocuk açık bir yapı, tutarlı kurallar ve disiplin tarafından temsil edilen saygı ve desteği hak ediyor.Bu araçlar, bir miktar esneklik, sabır ve hayal gücü ile birlikte, otizmi olan bir çocuğun dünyasını anlamalarına ve büyüdükçe güvende ve güvende hissetmelerine yardımcı olabilir.