Üstün Zekalı Öğrenciler için Homojen Gruplama

Homojen gruplama, benzer yeteneklere sahip öğrencilerin bir sınıfa yerleştirilmesidir. Bir sınıfta bir dizi yetenek olmasına rağmen, heterojen sınıfta bulunan aralıktan daha sınırlıdır. Aynı sınıftaki tüm yetenekli çocuklar aynı sınıfta olacaktır.

Terim daha çok yetenekli veya ileri düzeydeki öğrencilere değil, engelli öğrencilere başvurur. Genel eğitim programlarına katılamayacak engelli çocuklar için uygulanmaya eğilimlidirler.Bunlar arasında otizm, dikkat eksikliği bozukluğu (ADD), duygusal rahatsızlıklar, ciddi zihinsel engeller, çoklu handikaplar ve ciddi veya hassas tıbbi rahatsızlıkları olan çocuklar sayılabilir.

Davranış sorunları ya da öğrenme güçlüğü olan çocuklar için, bağımsız bir programın amacı, öğrencilerin geleneksel sınıf ortamında geçirdikleri süreyi arttırmaktır.

Olumsuz

Homojen gruplaşmanın üstün yetenekli öğrencilere yardım edip edemeyeceği ya da onları bir dezavantaja sokup koymadığı hakkında pek çok tartışma var. Genellikle, "bağımsız derslikler" olarak da bilinen bu tür programlardaki öğrenciler, sanat, müzik, beden eğitimi veya beşeri bilimler gibi özel eğitim alanlarına giderler. Öğrenciler her gün "özel" bir sınıfa gitmek zorunda kaldıklarında sosyal olarak damgalanmış hissedebilirler.

Daha fazla sorun, yetenekli öğrencilerin ekstra ilgiden dolayı sınıf arkadaşlarından bir şekilde üstün olduklarına inanmalarıdır. Okul mahallelerine ve eğitmenlerine, zorlayıcı ve diğer sorunlu sosyal durumları önlemek için bağımsız programların hassas bir şekilde bütünleştirilmesi gerekmektedir.

Programın yarı zamanlı veya tam gün uygulanmış olmasına bağlı olarak, öğrenciler ve özellikle öğretmenler için karma başarı oranları olabilir. Her çocuğun kendi Bireysel Eğitim Programına (IEP) sahip olduğunu varsayarsak, öğretmenin her birinin gereksinimlerini karşıladığından emin olmak ve standart sınıf düzeyindeki müfredatı öğretmek zorunda olduğu anlamına gelebilir.

Ancak, şiddetli öğrenme veya davranış problemleri olan öğrenciler için, muhtemelen daha küçük sınıf büyüklüğü faydalı olabilir ve bir öğretmenin birebir ilgisine izin verebilir. Gününün sadece bir kısmını homojen bir sınıfta geçiren öğrenciler, standart müfredatın gerekliliklerini yerine getirmek için mücadele edebilirler.

Üstün Yetenekli Öğrenciler Yararlanabilir

Bir sınıftaki öğrencilerin çoğunluğu ortalama öğrenciler olduğundan, sınıflar öğrenme ihtiyaçlarına yöneliktir. Bu, örneğin, üstün yetenekli bir çocuğun anaokuluna okumayı bilmese bile, sadece bir harf üzerinde harcanan tam bir haftanın gereksiz olduğu anlamına gelir. Dersler sinir bozucu olabilir.

Üstün yetenekli çocukların çok sayıda entelektüel uyarana ihtiyaçları vardır ve eğer öğretmenlerinden almazlarsa, çoğu zaman kendileri için bunu temin ederler. Dersler matlaşırsa, yetenekli bir çocuğun zihni daha ilginç düşüncelere doğru ilerleyecektir. Yakın zamanda yapılan bir çalışmada, üstün yetenekli çocukların çok fazla zaman harcamak zorunda kaldıklarını çünkü malzemenin kapsanmakta olduklarını zaten biliyorlardı. Öğretmenler tüm çocukların aynı oranda ilerlemelerini istiyor gibiydi, böylece yetenekli çocuklar diğer öğrenciler yakalanana kadar beklemek zorunda kaldılar.