Öğrenme Engelli Öğrencileri Öğretme Stratejileri

Öğrenme güçlüğü şaşırtıcı derecede yaygındır: Yedi Amerikalıdan bir tanesini etkiler. Bunlar beyin yapısındaki farklılıkların bir sonucudur, ancak zeka, davranış veya odak ile ilgili değildir. Kısacası, tipik bir Amerikan okulunda başarılı olmayı zorlaştıran farklılıklardır, ancak günlük yaşamdaki görevler üzerinde nispeten az etkiye sahip olabilirler.

Öğrenme Engelleri Nelerdir?

LDOnline web sitesine göre, en yaygın öğrenme engelleri şunları içerir:

• Disleksi - bir okuma bozukluğu
• DİSKALKULİ - matematiksel engelli
• disgrafi - Yazma özürü
• İşitsel ve Görsel Işlem Bozuklukları - "Bir kişinin normal işitme ve görmeye rağmen dili anlamada zorlandığı duyusal engeller."
• Sözel Olmayan Öğrenme Bozuklukları - "görsel-mekânsal, sezgisel, organizasyonel, değerlendirici ve bütünsel işlem işlevleri" ile ilgili sorunlara neden olan nörolojik bir bozukluk.

Çoğu zaman, öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programına veya eğitim konaklamalarını detaylandıran 504 Planına sahip olacaklardır. Bunlar genellikle aşağıda sunulan genel önerilere benzer.

Okulda Öğrenme Bozukluğu Olan Çocuklara Nasıl Yardım Edilir?

Evde veya okuldaki çoğu eğitim, disleksi veya diğer öğrenme problemleri gibi öğrenme engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için uyarlanabilir. Bu stratejiler, öğrencilerin konularını anlamalarını ve çalışmalarının kalitesini arttırmak için çoğu konu alanlarındaki eğitimi değiştirmek için kullanılabilir.

Bu yaklaşımlar, aynı zamanda, açık ve yapılandırılmış bir eğitim programını tercih eden çoğu öğrenci için de yararlı olabilir.

• Çocuklara materyalin neden önemli olduğunu, öğrenme hedeflerinin neler olduğunu ve beklentilerin kalite performansı için neler olduğunu anlatarak öğrenme aşamasını ayarlayın.
• Belirli bir dil kullanın. "Kaliteli iş yap" demek yerine belirli beklentileri dile getirin. Örneğin, bir yazma ödevinde, öğretmen doğru noktalama, yazım ve belirli noktaların dahil edilmesine dayanarak not verebilir. Çocuğunuz öğretmenlerinin ondan ne beklediğini anlamadıysa, öğretmenle iletişime geçin ve çocuğunuza yardımcı olması için gereken ayrıntıları isteyin. Öğretmen önerisi, bu bilgileri bir okul web sitesinde yayınlamaya başlamak isteyebilir, böylece başkaları da kullanabilir.
• Öğretmenler bir puanlama rehberi geliştirmeli, öğrencileriyle paylaşmalı ve her bir performans seviyesinin örneklerini sunmalıdır.
• Asla bir öğrencinin çalışmalarını, sınıfın görmesi için fakir bir çalışma örneği olarak kullanmayın. Bu aşağılama ve sınıfta veya evde hiçbir yeri yok.
• Öğrencinin, anladığından emin olmak için bir görev için talimatları tekrarlamasını sağlayın. Gerçek çalışmaya başlamadan önce herhangi bir iletişimden kurtulun. İşi doğru yaptığından emin olmak için öğrenciyi tekrar kontrol edin. Tamamlamadan önce herhangi bir hatayı düzelttiğinden emin olmak için onu gerektiği şekilde isteyin.

• İş ve davranış için sınıf beklentilerini açıkça tanımlayın. Onları yayınlayın ve bunları tüm etkileşimlerin ve sınıf projelerinin bir temeli olarak kullanın. İhtiyaçlarınızı sınıfın veya ev ödevi rutininin bir parçası haline getirmek, öğrencinin beklentileri karşılamasına yardımcı olacaktır.
• Öğrencilerin fikirler arasındaki ilişkileri anlamalarına yardımcı olmak için grafik düzenleyicileri kullanın.
• Öğretim, öğretmen tarafından açıkça belirtilen ve öğrenci için modellenen belirli, adım adım talimatlar içermelidir.
• Öğrencilerin görebileceği ve analiz edebileceği kaliteli çalışma modelleri oluşturun. Çalışmanın akademik beklentileri nasıl yerine getirdiğine dair hem yazılı hem de yazılı açıklamaları ekleyin.