Çalışan Bellek Neden Çocukların Okumayı Öğrenmesine Yardımcı Olur?

The Great Gildersleeve: Gildy Is In a Rut / Gildy Meets Leila's New Beau / Leroy Goes to a Party (Aralık 2024)

Çocuklar, beyinleri ve çalışma belleği "okumaya hazır olma" aşamasına ulaşana kadar okur-yazar olamazlar. Bu noktada okumaya hazır olma belirtileri çocuğun davranışında ortaya çıkacaktır. Bu işaretler, bir kitabı doğru tutmayı, okumayı, alfabenin bazı harflerini bilmeyi ve elbette dilin sesinin farkında olmayı, fonemik farkındalık olarak bilinmeyi içerir.Hazırlık becerilerini okumak, okul öncesi çocuklar için birçok programın bu becerileri geliştirmeye odaklanması açısından çok önemlidir. Örneğin anaokulunda çocuklar alfabeyi ve harflerin temsil ettiği sesleri öğrenirler. Bu kolay bir iş değildir, bu nedenle birçok anaokulunda ve bazı anaokullarında çocuklar her hafta bir harfe odaklanır. Çocuklar mektup ve ses bağlantısını anlayamadıkça, okumayı öğrenmekte zorlanırlar.

Okuma için gerekli zihinsel süreçler

Okuma, harfleri ve temsil ettikleri sesleri tanımaktan daha fazlasıdır. Çocuklar ayrıca okuduğunu da anlayabilmelidir. Çocukların okuduklarını anlayabilmeleri için bir takım zihinsel süreçleri gerçekleştirmeleri gerekir. İlk önce, sayfadaki harfleri tanımalılar. Harflerin temsil ettiği sesleri hatırlamak zorundadırlar ve seslerin bir araya gelerek kelimeleri nasıl oluşturduğunu anlamaları gerekir.

Okuma süreci şu şekilde çalışır: beyin bir sayfada karalama yapar ve bunları harf olarak tanımalıdır. Sonra hangi seslerin harflerle temsil edildiğini hatırlamalı ve sonra bu sesleri sözcükler halinde harmanlayabilmelidir. Bu süreç sadece biraz zihinsel enerji alır. Okuyucuların dikkatlice, köpek: ahh - aw - guh.
Çocuklar okumalarını yaparken, görme ile tanıyabilecekleri kelime sayısı artar, ancak yeni ve alışılmamış kelimelerle mücadele etmeye devam ederler. Bu tanıma süreci, kelimelerin ne anlama geldiğini anlamak için fazla bir şey kalmamış, çok fazla zihinsel enerji gerektirir. Kelimeleri tanımak yeterlidir.

Okuduğunu Anlamada Kısa Süreli Anının Rolü

Kısa süreli hafıza, anlamada önemli bir rol oynar. Okuduklarını anlayabilmek için, çocukların aynı zamanda biraz da olsa bir şeyler yapmaları gerekiyor. Harfleri ve kelimeleri tanıyabilmeli ve bir cümlede yer alan kelimelerin nasıl bir araya getirildiğini de tanımalıdırlar. Örneğin, "köpek adamı ısırdı", "insan köpeği ısırdı" dan çok farklı bir şey ifade eder. Çocukların okudukları kelimeleri ve birbirleriyle ilişkilerini hatırlamaları ve aynı zamanda yeni sözcükleri deşifre etmeleri gerekir.

Okuyucuların okumak için gereken tüm görevleri yerine getirmelerini sağlayan kısa süreli hafızadır. Çocuklar okumayı öğrenirken, onların çalışma belleği kapasitesi hatırlamaları gereken her şeyi hatırlamalarına izin vermek için yeterli değildir. Başka bir deyişle, bir çocuk bir cümlenin başlangıcında kelimeleri çözer ve daha sonra kod çözme kelimeleri üzerinde çalışmaya devam etmelidir. Zamanla, çocuklar cümlenin başlangıcından sonuna kadar hareket etmişler, cümlenin başlangıcındaki kelimelerin ne olduğunu unutmuş olabilirler.

Çoğu yetişkin, uzmanlık öyküleriyle dolu uzun cümlelerle yazılmış son derece teknik bilgileri okuduğunda bu kod çözme ve anlama problemini yaşamıştır. Kelime bilgisine aşina olmak ve daha kısa cümlelerle sunulan bilgilere sahip olmak, daha kolay anlamamıza yardımcı olur ve aynı şey okuyucuları başlatmak için de geçerlidir. Büyük bir kelime hazinesi olan çocuklarin bir avantaji vardir ve okuyucunun baslayanlarindaki kisa cümleler, çocuklara kisa süreli hatıralarını saklamak için daha az bilgi verirler. Çocukların okuduğu metinler, üç veya dört kelimeden oluşan basit cümlelerden daha uzun cümlelere ilerlediklerinde, daha fazla bilgi saklamak zorundadırlar.

Bununla birlikte, bireysel cümleleri hatırlamak sadece kavrayışın başlangıcıdır. Çocuklar paragrafın sonuna ulaştıklarında paragrafın ilk cümlesindeki bilgileri hatırlayabilmelidir. Son paragrafa geldiklerinde ilk paragrafı da hatırlamaları gerekir.Çocuklar çoğu zaman anlayabilmekte zorlanıyorlar, çünkü hatırlamaları gerekenler kısa süreli hafızalarının kapasitesinin ötesine geçer. Başka bir deyişle, bilgiyi ne okuduğunu hatırlayacak kadar uzun süre saklayamazlar.

Bellek Geliştirme

Çalışma belleği, bilginin geçici olarak saklanması ve işlenmesi sürecidir. Araştırmacılar, kısa süreli belleğin okuduğunu anlamada kritik olduğuna inanıyorlar. Kısa süreli hafıza kapasitesi yaşla birlikte artar ve beynin ön kısmının gelişimine bağlıdır (frontal loblar). Yeterince gelişene kadar, beyin bilgiyi işleyemez ve depolayamaz. Başka bir deyişle, kod çözme sözcükleri arasında bir anlamlandırma ve ne anlama geldiklerini hatırlamak vardır. Beyin biri ya da diğerini yapabilir, ama ikisini de değil.Beyin geliştikçe, kısa süreli hafıza geliştirir ve hafıza kapasitesi artar. Çoğu çocukta, bellek altı yaşında başlayarak iyileşmeye başlar.