Rehabilitasyon Yasası Bölüm 504 ile Tanımlanan Özürlülük
İçindekiler:
Abortion Has Record Support In America - Poll (Eylül 2024)
1973 Rehabilitasyon Yasası'nın 504. Bölümü sadece sınıfta bir engelliliğin ne olduğunu tanımlamakla kalmaz, aynı zamanda engelli öğrencileri ayrımcılıktan korur. Federal hükümet, ABD Eğitim Bakanlığı'ndan finansman alan tüm programlarda veya kurumlarda Kısım 504'ü uygular.
Federal hükümetin bu tanımının gözden geçirilmesiyle engelliliğin ne anlama geldiğine dair anlayışınızı genişletin. Bu tanımın çocuğunuzu nasıl tanımladığını ve federal yasaya göre engelli öğrencilere sağlanan hakları nasıl kullanacağını öğrenin.
Engelliliğin Tanımı
Bir öğrencinin, zihinsel veya bedensel bir bozukluğu veya bozukluğu olan bir kaydı varsa, Bölüm 504'te tanımlandığı gibi bir sakatlığa sahip olduğu anlaşılır. Böyle bir bozukluğa sahip olduğu düşünülen öğrencilerin de bir engeli olduğu anlaşılmaktadır.
Buna ek olarak, federal hükümet, büyük yaşam aktivitelerinde önemli ölçüde kısıtlanmışsa öğrencileri engelli olarak görmektedir. Bu, kişisel bakım, nefes alma, yürüme, görme, okul yapma, konuşma ve öğrenme gibi (bunlarla sınırlı olmamak kaydıyla) aktiviteleri ve yetenekleri içerir. Öğrenme güçlüğü olan birçok öğrencinin yaşamda büyük ölçüde sınırlı olduğu görünmemektedir. Aslında, bir engelliliğe veya bozukluğa sahip oldukları bile belli olmayabilir. Yine de, bu tür öğrenciler okulda özel hizmetlere ihtiyaç duyabilirler.
Öğrencilerin Tanımı Hariç
Durumu önemli bir yaşam aktivitesini önemli ölçüde sınırlamıyorsa, bir öğrenci uygunluktan çıkarılır. Örneğin, çocukta okulda problem yaşanmamışsa, bir çocuğun dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) için tek başına tıbbi tanısı Bölüm 504 kapsamında yeterlilik kazanması için yeterli olmayacaktır.
Öğrenci ayrıca sınıfta özel hizmetlere ihtiyaç olduğunu göstermelidir. DEHB olan çoğu öğrencinin özel hizmetlere veya özel eğitim sınıflarına ihtiyacı yoktur. Bunun yerine, ana sınıfı sınıflarda tamamen bozukluğu yönetmek için bir danışman veya doktor tarafından başa çıkma mekanizmaları verilebilir.
Şiddetli DEHB veya daha az etkili baş etme becerileri olan öğrenciler okulda özel hizmetlere ihtiyaç duyabilirler. Bu genellikle resmi bir değerlendirme, eğitim kayıtlarının gözden geçirilmesi, resmi gözlemler, tıbbi veriler, uyarlanabilir davranış ölçütleri ve ebeveyn ve öğretmen raporları ile belirlenir.
Eğitime katılamama, sınıf ortamını tolere etmeme veya ilgili öğrenme güçlükleri, DEHB olan bir çocuğu engelli olarak nitelendirebilecek sorunların örnekleridir. Bu durumda, bu problemler onun öğrenmesi üzerinde önemli bir etkiye sahip olacak kadar önemli olmalıdır.
504. Bölüm kapsamında engelliliğin tanımlanması, Engelli Eğitim Yasası kapsamında Özgür Uygun Halk Eğitiminin tanımından daha geniştir. IDEA zihinsel engel, sağırlık, konuşma ya da dil bozuklukları, körlük, otizm, travmatik beyin hasarı ve çeşitli öğrenme güçlükleri de dahil olmak üzere engelleri belirler.
Ebeveynlerin Sonraki Adımları
Çocuğunuzun engelli olup olmadığından emin değilseniz, bunu belirlemek için yalnızca yasaların yorumlanmasına güvenmeyin. Endişelerinizi çocuğunuzun müdürü, öğretmeni, danışmanı veya hekimiyle konuşun. Çocuğunuzun engelli olup olmadığını belirlemek için ne tür değerlendirmeler veya değerlendirmeler yapabileceklerini öğrenin. Çocuğunuzun bir sakatlık olması durumunda, erken müdahalenin başarısına yardımcı olması önemlidir.
Tuvalet Erişim Yasası Veya Ally Yasası
Bazen Ally Yasası olarak da adlandırılan Tuvalet Erişim Yasası, işletmelerin acil durumlarda ihtiyaç duyanlara tuvalet erişimi sağlaması gerektiğini söylüyor.
Mutfağın Öğrenilmesi: Tanımlanan Genel Pişirme Koşulları
Aşçı pek değilseniz, yemek tarifleri korkutucu olabilir. En yaygın pişirme terimlerinin bu kullanışlı-dandy özetini kullanın.
Rehabilitasyon Yasası Bölüm 504 ile Tanımlanan Engellilik
1973 Rehabilitasyon Yasası'nın 504. maddesi sakatlığı nasıl tanımlar? Federal hükümetin tanımı hakkında bilgi edinin.