Otistik Çocuğunuzla Oynamak Çok Kolay Değil

Otizm ile bütün küçük çocuklar tarafından paylaşılan bir sorun varsa, sıradan oyun becerileri ile zor. Otizmi olan küçük çocuklar oyuncakları sıralayabilir ya da istifleyebilir, kendi başlarına oynayabilir ve akranlarıyla etkileşime dayanabilir ya da sadece kendi dünyalarında dönebilir, kayabilir ya da başka türlü zaman geçirebilir. Otizmli çocukların taklitten öğrenmelerini, diğer çocuklarla sosyalleşmelerini veya yetişkinlerle yaşamlarında bağlantı kurmalarını zorlaştıran bu kendi kendine özümsemedir.

Teoride, ebeveynler otistik çocuklarına oynamayı öğretme konusunda kilit bir rol oynayabilir. Fakat “çocuğunuzla oynamak” hiç akıllıca gibi görünmekle birlikte, otistik bir çocuğun ebeveyni için çok, çok zor olabilir.

Otistik bir çocukla oynamanın nesi zor?

• Otistik bir çocuğun dikkatini çekmek veya dikkatini bir dakikadan daha fazla tutmak her zaman kolay değildir
• Nişanlandığında, otizmi olan bir çocuk genellikle aynı şeyleri tekrar tekrar yapmayı tercih eder ve kalıbı kırmak zor olabilir
• Otizmi olan çocuklar nadiren etkileşimli oyuna kendi fikirlerini veya enerjilerini getireceklerdir, bu nedenle tüm fikir ve enerjilerin ebeveynden gelmesi gerekir. Bu yorucu ve sinir bozucu olabilir.
• Çocukları meşgul etmek, soru sormak, önerilerde bulunmak, merak uyandıran bir faaliyet başlatmak için kullandığımız genel araçlar - çocuğun tam otizmli geçmişine gidebilir.

Ancak, bu sorunların tümü, kendi çocukları bir iç dünya veya nesneyi göz ardı ettikleri zaman ebeveynlerin çok gerçek acı ve üzüntü duygusuyla karşılaştırıldığında hiçbir şey değildir. Evet, ebeveynlerin çoğu, yeni ilgi çekici ve bağlanma yollarını denemek için reddetme hissini geçmiş olabilir. Fakat çocuğumuza uzandığımızda ve bizi görmezden geldiğinde; Çocuğumuza sarıldığımızda ve o çekince; Çocuğumuzu meşgul ettiğimizde ve bilinçsiz göründüğünde - denemeye devam etmek için duygusal enerjiyi bulmak olağanüstü zor.

Diğer bir büyük engel, çok sayıda ebeveynin nasıl oynamayı unuttuğunu üzücü gerçekliktir. Tabii ki, tahta oyunları ya da spor oynayabilirler - ama birileri gibi davranma fikri ya da olmadıkları bir şey artık çekici değildir. Ebeveynlerin çoğu, sadece oyun tarihleri ​​düzenleyebilir ve çocukları sembolik etkileşimler uygularken, ilişkiler kurar, duyguları yönetir ve geri durur. Fakat otistik çocukları olan ebeveynler o kadar lüks değil.

Özellikle ebeveynlere otistik çocuklarıyla oynayacak araçları sağlamaya yönelik gelişimsel terapiler vardır - ve bu terapiler sadece oyun için kullanılan araçlar değil, aynı zamanda iletişimsel ve bilişsel gelişim için araçlardır. Floortime ve RDI, ebeveynlerin dönmesi için iyi birer yönergedir. Ancak “otistik çocuğunuzla nasıl oynayacağınız” hakkındaki destek ve bilgilerle bile, ebeveynlerin çoğu bu zorlukla biraz şaşırıyor.

Otizmli genç çocuğunuzla nasıl oynarsınız? Kendinizi sürekli ve enerjili tutmak ve yaratıcı meyve sularının akmasını sağlamak için araçlar veya püf noktaları buldunuz mu?

Otizm Spektrum Bozukluklarında Gelişimsel Tedaviler

Otizm Spektrum Bozuklukları için gelişimsel terapiler, otizmin sosyal ve iletişim becerilerindeki sorunları içeren “temel açıklar” üzerinde çalışır. Bireysel çocuğa göre uyarlanırlar ve çok sıklıkla ebeveynler tarafından idare edilirler. Floortime, RDI ve Son-Rise, otizmin en önemli gelişimsel terapileridir. Gelişimsel terapi ve farklı yaklaşımlar hakkında daha fazla bilgi edinin. Bu teknikler sizin için mi?

Floortime Nedir?

Floortime, Stanley Greenspan ve Serena Weider tarafından geliştirilen DIR (Gelişimsel, Bireysel Farklılık, İlişki Temelli) terapötik yaklaşımının temel özelliğidir. Greenspan'ın "floortime oyunu sıradan oyundan farklı kılan nedir?" Sorusuna cevabını okuyun.

Terapötik oyunun bir şekli olan Floortime, sadece önemli bir gelişimsel tedavi değil aynı zamanda ebeveynlerin otistik çocuklarıyla bağ kurmaları için harika bir yoldur.

İlişki Geliştirme Müdahalesi (RDI): Otizm İçin Bir Tedavi

İlişki Geliştirme Müdahalesi (RDI) otizm tedavisine nispeten yeni bir yaklaşımdır. Steven Gutstein tarafından geliştirilen iddiası, sosyal / iletişim becerilerini ve esnek düşünceyi büyük ölçüde geliştirmek için "temel açıkları" ele almasıdır.