Bölüm 504 ve IDEA Farklılıkları ve Benzerlikleri
İçindekiler:
- Yönetmeliklerin Türü ve Amacındaki Farklılıklar
- Hizmetlerdeki Farklılıklar
- 504. Bölümde Engellilik Tanımı IDEA'dan Daha Geniş
- Usul Güvenceler Çok Farklıdır
- Değerlendirmeler IDEA ve Bölüm 504'te Gerekir
- Farklılıkların Özeti
There are No Forests on Earth ??? Really? Full UNBELIEVABLE Documentary -Multi Language (Eylül 2024)
Özürlü çocukların ebeveynlerinin, devlet okullarında Bölüm 504 gerekliliklerinin yanı sıra IDEA özel eğitim düzenlemeleriyle karşılaşması da olasıdır. Bu iki düzenleme kümesi arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir ve çocuğunuzun okuldaki eğitimini ve muhtemelen lise dışındaki yaşamı nasıl etkileyebileceğini?
1Yönetmeliklerin Türü ve Amacındaki Farklılıklar
Bir medeni haklar kanunu olan 504 no'lu bölüm, kamu fonu alan kurumlar tarafından ayrımcılığın önlenmesi için tarihsel olarak tasarlanmıştır. Devlet okulları, kütüphaneler, üniversiteler ve kolejler ve diğer kamu hizmetleri gibi kurumların genellikle Kısım 504'e uymaları gerekir, çünkü bu fonları hibe veya diğer devlet sübvansiyonları şeklinde alırlar.
IDEA (Engelliler Yasası), devlet okullarının yasada belirtilen belirli kategorilerden birine hak kazanan engelli öğrencilere Ücretsiz Uygun bir Halk Eğitimi (FAPE) sağlamalarını gerektiren bir eğitim yasasıdır.
Hizmetlerdeki Farklılıklar
Bölüm 504, okulların engelli uygun öğrencilere uygun, makul uyarlamalar ve konaklamalar sağlamalarını gerektirir. Okullarda, tipik öğrencilere sağlananların üzerinde ve üstünde yer vermek zorunda değildir.
IDEA, okulların, öğrencinin kanıtlanmış ihtiyacına dayanarak Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (IEP) geliştirmelerini gerektirir. Normal olarak, öğrenci ihtiyaçları değerlendirmelere ve IEP ekibi tartışmalarına dayanarak belirlenir. IDEA hizmetleri kişiselleştirilir ve diğer öğrencilere sağlanmayan özel talimatlar, terapiler ve hizmetler içerebilir.
504. Bölümde Engellilik Tanımı IDEA'dan Daha Geniş
Kısım 504, engelliliği tanımlamak için geniş terimler kullanır. Büyük bir yaşam fonksiyonunu büyük ölçüde sınırlayan fiziksel veya zihinsel engelli bir grup öğrenciyi içerir. HIV, Tourette sendromu, dikkat eksikliği bozukluğu, kalp hastalıkları ve tüberküloz, Bölüm 504'e göre potansiyel olarak etkisizleştirilebilecek durumlardan sadece birkaçıdır.
Bunun aksine, IDEA düzenlemeleri, engeli 13 spesifik tanıdan biri olarak tanımlamaktadır (aşağıda belirtilmiştir.) Bazı durumlarda, IDEA bir kategoriye dahil edilmek için kesin değerlendirme kriterlerini detaylandırmaktadır. Diğer durumlarda, devletler kendi ölçütlerini belirleyebilir, ancak bunun ABD Eğitim Bakanlığı tarafından da onaylanması gerekir.
Bölüm 504 Bir kişinin zihinsel veya fiziksel engellerinin en az bir yaşam aktivitesini sınırlandırmasını gerektirir. Bunlar şunları içerir:
- Yürüme
- görme
- İşitme
- Konuşuyorum
- nefes
- Öğrenme
- Çalışma
- Öz bakımlara katılabilme
- Manuel görevleri gerçekleştirebilme
IDEABuna karşın, bir çocuğun aşağıdaki teşhislerden birine sahip olması gerekir:
- Otizm
- İşitme bozuklukları
- Sağırlık
- Sağır körlüğü
- Zeka geriliği
- Çoklu engelli
- Ortopedik bozukluklar
- Diğer sağlık bozuklukları
- Ciddi duygusal rahatsızlık
- Özel öğrenme güçlüğü
- Konuşma veya dil bozuklukları
- Travmatik beyin hasarı
- Görme bozukluğu
Devlete göre özel eğitim uygunluk sınıflandırmaları hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz.
4Usul Güvenceler Çok Farklıdır
Bölüm 504, okulların ebeveynlere engelli öğrencileri nasıl yerleştirmek istedikleri konusunda bildirimde bulunmalarını gerektirir. Mevzuat ebeveyn izni gerektirmediği için durur. Bununla birlikte, birçok okul bölgesi ebeveyn girdisine ihtiyaç duymakta ve ebeveynlere hizmetlere rıza gösterme veya reddetme fırsatı sunmaktadır.
FİKİR, ebeveyn bildirimi ve rıza ile ilgili daha fazla bölgeye ihtiyaç duyar. Ebeveynler çocuklarıyla ilgili toplantılardan haberdar edilir ve davet edilir. Ayrıca, değerlendirme ve hizmetleri onaylama veya reddetme hakkına sahiptir. Ebeveynler süreç için çok önemlidir.
5Değerlendirmeler IDEA ve Bölüm 504'te Gerekir
Hem IDEA hem de Bölüm 504, hizmetlerin uygunluğunu belirlemek için değerlendirme gerektirir. Tipik olarak, IDEA değerlendirmeleri Bölüm 504 değerlendirmelerinden daha kapsamlıdır çünkü öğrencilerin ihtiyaçları genellikle daha karmaşıktır. IDEA ile her üç yılda bir yeniden değerlendirme yapılması gerekiyor. Yerleşimde herhangi bir değişiklik yapılmadan önce bir toplantı yapılması gerekir.
Bölüm 504 değerlendirmeleri, çocukla çalışan komite tarafından tasarlanmıştır ve ele almaları gereken belirli sorularla sınırlıdır. Bir başarı değerlendirmesi, öğrenci çalışmalarının bir incelemesi ve doktorun teşhisi kadar temel olabilirler. Yerleşimde bir değişiklik yapmadan toplantı yapmak gerekmez.
6Farklılıkların Özeti
Belirtildiği gibi, Bölüm 504 ve IDEA arasında birçok özel benzerlikler ve farklılıklar vardır, ancak belki de sonuçta, Bölüm 504'ün medeni haklar yasası veya IDEA'nın eğitim kanunu olsun yasanın amacı budur. Bölüm 504 garantileri erişim IDEA'nın güvence altına alması amaçlanırken, engelli bir çocuk için başarı engelli yaşayan bir çocuğun. IDEA, genellikle Bölüm 504'e göre öğrenme materyalinde önemli bir değişiklik yapılmasını gerektirir.
Hepatit ve Siroz Benzerlikleri ve Farklılıkları
Hepatit ve siroz, karaciğeri etkileyen her iki hastalıktır, ancak öğrenilmesi gereken bazı önemli farklılıklar vardır.
Vyvanse ve Adderall Benzerlikleri ve Farklılıkları
Vyvanse ve Adderall, DEHB'nin tedavisinde yardımcı olmak için kullanılan uyarıcılardır. İki ilaç arasında birçok benzerlik ve bazı farklılıklar vardır.
Öğrenme Güçlüğünde Cinsiyet Farklılıkları
İlk bakışta, öğrenme güçlüğü okul çağındaki erkekler arasında kızlardan daha yaygın görünmektedir. Bu öğrencilerin yaklaşık üçte ikisi erkektir.