Öğrenme İle Kafanın Önemi Nasıl Okunmalı?

Kafiyeli sözcükleri tanıma ve üretme yeteneği, önemli bir fonolojik farkındalık becerisidir. Araştırma, fonolojik farkındalık ve okuma yeteneği arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir. Kafiye becerileri üzerinde çalışmak genellikle bu nedenle okuma öğretim programlarının çoğunun bir parçasıdır.

Ebeveynlerin Çocuklarının Çıngırak Becerileri İle Nasıl Yardım Edebilirsiniz?

Çocuğunuzun evde kafiyeli becerilerini geliştirmeye yardımcı olmak için neler yapabilirsiniz?

• Çocuklara kafiye kitaplarını okuyun. Mümkünse, en az günde bir kez okuma süresine sahip olmaya çalışın. Her zaman olduğu gibi, okuma zamanı her ikiniz için eğlenceli ve eğlenceli bir zaman olmalı ve bir rutinin bir parçası olarak okuma aktivitesi oluşturmaya yardımcı olur. Yatmadan önce okumak, aktiviteyi çocuğunuzun gününe tanıtmanın iyi bir yoludur.
• Çocuğunuza çocuk tekerlemelerini öğretin. Kreş kafiye kitapları çocuğunuza bu erken fonolojik farkındalık becerisini öğretmeye başlamak için mükemmel bir yoldur.
• Küçük çocuklar tekrarlamayı sever. Aynı kitapları tekrar tekrar okumaktan hoşlanıyorlar. Bu tekrarlama, çocukların öğrenme sürecinde önemlidir ve teşvik edilmelidir. Çocuğunuz aynı kitaplara ulaştığında veya “tekrar okumanızı” istediğinde, işitme materyallerinin tekrar tekrar iyi olduğundan emin olabilirsiniz.
• Bir kafiye birkaç kez okuduktan sonra, kafiyeli kelimeyi dışarıda bırakıp, beklemeden ara verin. Çocuğunuza sonra ne kelime geleceğini sorun. Bir cevap için birkaç saniye bekleyin. Çocuğunuz doğru cevaplarsa, “bu doğru. Bakınız _______ ________ ile tekerlemeler. ”Eğer sözcüğü söylemiyorsa, onun için söyle ve ona geri söylemesini isteyin. “Gör, ______ ______ ile tekerlemeler” deyin. Bu süreci eğlenceli ve eğlenceli hale getirin. Sonunda, çocuğunuz kafiyeli kelimeleri tahmin etmeye başlayacak ve onları dolduracaktır.

• Çocuğunuz, en sevdiği kafiye kitaplarında düzenli olarak kafiyeli kelimeleri tahmin edebilecek duruma geldiğinde, kafiyeli kelimeleri düşündüğünüz yerde kafiyeli oyun oynamaya başlayın. Örneğin, ona söylediğiniz bir kelimeyle kafiyeli bir kelime düşünmesini isteyin. Kafiyeli kitaplarından zaten tanıdığı kelimelerle başlayın (bu etkinlik boyunca kitabı kullanmadan). Örneğin, Şapkalı Kedi'yi okuyorsanız, ona “kedi” ile kafiyeli bir kelime sormasını isteyin.
• Çocuğunuz kitaplarını kullanmadan kitaplarından kafiyeli kelimeleri belirledikten ve söyleyebildikten sonra, yeni şarkılar oluşturarak kafiye takması için yeni sözcükler yazmaya başlamanın zamanı geldi. Ona bir kelime söyleyeceğini ve kafiyeli ya da aynı şeyi söyleyen kelimeleri düşünmek istediğini söyle. “Kedi” kelimesini söyleyin. Çocuğunuz muhtemelen “şapka” diyecek. Ardından, “kedi” gibi bir başka kelime isteyin. Bir cevap bekle. Çocuğunuz doğru bir sözcük sunuyorsa, “doğru olanı söyleyin. ______ kedi ve şapka ile tekerlemeler. Cevap vermezse veya kafiyeli olmayan başka bir kelime vermezse, “yarasa” gibi doğru bir kelime örneği verin. Tekrar eğlenceli ve eğlenceli tutun. Çocuğunuz bu görevle ilgili zorluk yaşıyorsa, devam edip kelime kelime hazinesi olan kelime hazinesi ile kelime hazinesi üzerinde daha çok çalışın. Çocuğunuzun kelime dağarcığı büyüdükten sonra, kafiye faaliyetine geri dönebilirsiniz.

• Çocukların şiir kitaplarını birlikte okuyun. Bir şiiri birkaç kez okuduktan sonra, yukarıdaki etkinliklerden bazılarını tekrarlayın.

Öğretmenler Ebeveynlere Nasıl Yardım Edebilir?

Kafesin zamanla ortaya çıkacak gelişimsel bir yetenek olduğunu hatırlamak önemlidir. Bu beceriyi öğrenirken çocuğunuzla sabırlı olun. Eğer kafiye ya da diğer fonemik farkındalık becerileri ile sürekli olarak güçlük çekiyorsa, işitme taramasının yapılmasını düşünün. Ayrıca, kaygınızı paylaşmak ve çocuğunuzun okulda benzer sorunlarla karşılaşıp karşılaşmadığını sormak için çocuğunuzun öğretmeniyle randevu da alabilirsiniz. Öğretmen, kafiyeli aktivitelere devam etmek için iyi bir fikir olup olmadığını veya okuma sürenizin farklı bir beceri oluşturmaya daha iyi bir zaman geçirip geçirmeyeceğini belirlemenize yardımcı olabilir. Öğretmeniniz çocuğunuzu da gözlemleyebilir ve bu alanda daha fazla yardıma ihtiyacı olup olmadığını belirleyebilir.