Neden Otistik İnsanlar Genelleme Yapmakta Zorlanıyorlar?

The Internet of Things by James Whittaker of Microsoft (Ocak 2025)

Bir kuzeninin düğününde genç bir çocuk olduğunuzu hayal edin. Alıcı çizgiden geçiyorsunuz ve babanız sadece "damat Jones'un babası ile tokalaşmanızı" istedi. Demek … Bay Jones ile el sıkışıyorsunuz.

Bayan Jones masanıza merhaba demek için geldiğinde ne yapacaksınız? Muhtemelen, "Bay Jones ile el sıkıştığımda, ve işte Bayan Jones geliyor … Acaba şimdi ne yapmalıyım?" Diye düşünmezsiniz. Bunun yerine, "Ah, doğru, tanımadığımız yetişkinlerle el sıkışırız" demeniz gerektiğini hatırlar ve kibarca elini uzatırsınız.

"X bu durumda uygun, yani diğer, benzer durumlarda muhtemelen uygun" olduğunu düşünebiliyorsanız, genelleştirebilirsiniz. Başka bir deyişle, önemli ölçüde farklı iki durumdaki önemli benzerlikleri tespit edebiliyorsunuz.

Yukarıda açıklanan düğünde, Bay ve Bayan Jones ile görüşmeler arasında bazı gerçek farklılıklar vardı: o bir erkek ve bir kadın. Onunla alıcı çizgide tanıştın, ve onunla masanda tanıştın - ve bir saat arayla tanıştın. Hangi ayrıntıların önemli olduğunu (yetişkinler, iyi bilinmeyen, resmi durum) ve hangilerinin (erkek / kadın, tanıştığınız yer, günün saati) nasıl bildiniz? Siz sadece, bir şekilde, sosyal, görsel ve diğer ipuçlarının birleşiminden anladınız.

Genelleme Otizmli Bir İnsan İçin Neden Bu Kadar Zor?

Otizmi olan insanlar genellikle genelleme konusunda çok zor zamanlar geçirirler. Örneğin otizmi olan bir çocuk kafeterya gezisi için sıraya girme konusunda hiçbir sorun yaşamayabilir, ancak sınıfın aynı zamanda spor salonuna giderken aynı şekilde sıraya gireceğine dair hiçbir fikri yoktur. Bu arada, tipik çocuklar için, bir şey için sıraya girerseniz, elbette başka bir sıraya gireceğiniz "açık" görünmektedir. Çoğu zaman.

Bu zorlukların hepsinin açık olmadığı birkaç nedeni vardır. Önemli sorunlardan biri, otizmi olan kişilerin başkalarını izlememe ve taklit etme eğiliminde olmamasıdır. Bu nedenle, tipik bir çocuk akranlarının ne yaptığını görmek için bekleyip izleyebilirken, otizmi olan bir çocuğun bunu yapması pek mümkün değildir. Bu taklit eksikliği otistik insanların kültürel normları sezgisel olarak kavramalarını da zorlaştırır. Başka bir kişiden ne kadar uzak durmalısınız? Ne kadar sesli konuşmalısın? Bunlarla ilgili kesin kurallar yok: çoğumuz "sadece biliyoruz" çünkü sürekli olarak sosyal ipuçlarını araştırıyoruz ve yanıt veriyoruz.

Genelleme ile ilgili zorluklar, özellikle de otizmli bir çocuğa, bire bir ortamda beceriler öğretildiği ve bu becerileri sosyal bir durumda kullanması beklendiğinde ortaya çıkabilir. Terapötik bir durumda, örneğin bir çocuk mükemmel bir şekilde topu ileri geri atama yeteneğine sahip olabilir - ancak oyun alanında uygun şekilde kullanmak için bu beceriyi öğrendiğini anlayamayabilir. Veya bir terapistle oyuncak paylaşmakla ilgili hiçbir sorunu olmayabilir - ancak “paylaşım” kuralını sınıf arkadaşlarına uygulayamaz.

O zaman, çoğu otistik çocuk için, sorun "X yapmayı öğrenebilir" değil, "X" i doğru şekilde, doğru zamanda, doğru zamanda, yapmayı öğrenebilir. doğru insanlar."

Otizmi olan kişilerin genelleştirmelerine yardımcı olmak için, birçok terapist bir beceri öğretmek için birebir ortamlarda çalışmalarına başlayabilir - ancak bu beceriyi uygulamak için hızla "doğal" bir ortama geçebilir. Başka bir deyişle, bir fizyoterapist, bir ofiste top atma yeteneğini öğretebilir, ancak pratik yapmak için oyun alanına sık sık girer.İyi yapılandırılmış bir programda, fiziksel terapist, otistik çocuğun tipik bir ortamda akranlarıyla topu atarak pratik yapması için oyun çevreleri oluşturmak için öğretmen ve bir sosyal beceri terapisti ile koordine edilecektir.

Umut, elbette, çocuğun, topu fırlatmanın oyun alanında akranlarla paylaşılacak sosyal bir aktivite olduğunu anlamaya başlamasıdır. Bununla birlikte, bu yeni anlayışla bile, sınıfta akranlarla top atmanın kabul edilemez olduğunu açıklamak gerekebilirken, arka bahçede annemle top atmak harika bir fikirdir. Bu farklı durumların her biri oyun alanından farklı ve benzerdir - ve otizmli çocuğun, kuralları değiştirmek için hangi ayrıntıların önemli olduğunu tespit etmesi çok zor olabilir.