Çoklu Zeka ve Çocuk Öğrenme

Çoklu Zeka Nedir?

Dr. Gardner tarafından tanımlandığı gibi MI türleri şunlardır:

1. Mekansal: Bir uçak pilotu veya mimar ya da satranç oyuncunun yapabileceği şeyler gibi bir şeyi görselleştirmek, yaratmak ve manipüle etmek.
2. Bedensel / Kinestetik: Bu tür bir zeka, kişinin kendini ifade etmesi ya da problemler yaratması, öğrenmesi ya da çözmesi için brüt motor becerilerini ya da ince motor becerilerini kullanmasıyla ilgilidir; Koordinasyon ve el becerisini ve kişinin vücudunun veya vücudun bazı bölümlerinin ellerini kullanmasını içerir.
3. Müzikal: Müziği kullanarak kendini ifade etme ve anlama ve şarkı söyleme, şarkı söyleme, müzik aletleri çalma, beste etme, yürütme vb. Beceriler. Ritim, zift, ton, tını duyarlılık gibi müziksel yetenekleri içerir.

1. Dil: Kelimelerin anlamına ve sesin, ritimlerin, çarpmaların ve sözcüklerin metresine uyum sağlama yeteneğine sahip olmak, bir şairin yolu olabilir. Yabancı dilleri okuma, yazma, konuşma, afiniteyi içerebilir.
2. Matematiksel / Mantıksal: Mantık yoluyla çeşitli problemleri çözebilme becerisine sahip, bilgi işlem becerilerine sahip, sayı ve eylemler veya semboller arasındaki kalıpları ve ilişkileri anlama ve anlama becerisi.
3. kişilerarası: Bazen sosyal zeka olarak adlandırılan kişiler arası zeka, diğer insanların duygularına, duygularına ve mizaçlarına uyum sağlama yeteneğini ifade eder. Kişilerarası yüksek zekalı bireyler, diğer insanlarla iletişim kurma ve anlama konusunda iyi olma eğilimindedir ve başkalarıyla çalışma konusunda iyidir.

1. içsel: Kişinin kendi duygularını, düşüncelerini, kaygılarını ve özelliklerini bilmesi ve kişinin kendi dürtülerini ve davranışlarını kontrol etmek ve plan ve kararlar vermek için bu anlayışı kullanması.
2. Doğacı: Doğayı anlayabilme yeteneği - bitkiler, hayvanlar, çevre, vb. - ve bunları ayırt etme, ayırt etme, sınıflandırma ve anlama özellikleri. Bu zeka, doğal dünyadaki öğeleri ve kalıpları, ürünler yaratmak veya sorunları çözmek için kullanmamıza yardımcı oluyor.

Ebeveynlerin Çocukları Öğrenmeye Yardımcı Olmak İçin MI Hakkında Nasıl Düşünebileceği

Ebeveynler, çocukların benzersiz yeteneklere ve ilgi alanlarına sahip olduklarını ve hatta kardeşlerin bile çok farklı doğal yetenekleri, sevdikleri ve hoşlanmadıklarını bilirler. Bir çocuk kitaplarını yiyebilir ve dans etmeyi sever, diğeri hayvanları sevebilir ve başka bir çocuk müzik ve matematiği sevebilir. İnsanların güzelliği budur - bizler bu kadar ilginç ve farklı yaratıklarız ve bir çocuğun gördüğü herhangi bir ebeveynin, bir şeyle ilgili büyük bir ilgi ve takıntı geliştirmesi, çocukların çok fazla birey olduğunu bilir.

Fakat bir çocuğun doğal ilgi ve yeteneklerini geliştirebildiğimiz kadarıyla, bir çocuğu tek bir şey olarak etiketlememeyi hatırlamak önemlidir. Eğitim Politikaları Çalışmaları Bölümü'nde öğretim görevlisi olan Mindy L. Kornhaber, “IQ testleri gibi çocukları etiketlemeye çalışma eğilimimiz var ve bunu yaptığınızda, akışkanlıklarına daha az önem veriyorsunuz” diyor. Pensilvanya Devlet Üniversitesi. Örneğin, bir çocuğun elleri ile çalışarak en iyi öğrendiğini söylediğimizde, tüm çocukların farklı yöntemlerle öğrendiği gerçeğini görmezden gelmekle kalmaz, aynı zamanda en iyi nasıl öğrendiklerini veya iyi olduklarını da zamanla değişebilir..

Ebeveynlerin çocuklarda MI'yı destekleyip destekleyebilmesinin bazı yolları:

• Çocuklarla vakit geçirin ve ne sevdiklerini görün. İlgi alanlarına ayak uydurabilmenin tek yolu, çocuğunuzun akşam yemeği veya oyun oynamak gibi sıradan şeyler yapması ile vakit geçirmektir. Bonus: Araştırma, bu sıradan aktivitelerin çocuklara fayda sağladığını göstermiştir: Düzenli aile yemeklerinin çocukların sağlığını ve beslenmesini iyileştirdiği, güçlü duygusal ve zihinsel becerilerini geliştirdiği ve iyi davranışlara yol açtığı gösterilmiştir; ve eğlenmek ve çocuklarla oynamak, daha empatik, daha az endişeli ve daha mutlu olmak için büyüyen çocuklarla ilişkilendirilmiştir.
• Yapamayacağı şeylere bakmak yerine, çocuğun güçlü yanlarına değer verin. Çocukları etiketlemeyle ilgili bir başka problem ise, bunu yaptığımızda, eksik olan şeyleri görmeye eğilimliyiz, diyor Kornhaber. “Benim çocuğum okumayı veya yazmayı öğrenmede iyi değil” diye düşünmek yerine, çocuğunuzun iyi olduğu ve sevdiği şeylerin gurur duymasını sağlayın. Kornhaber, "MI ebeveynlerin, öğretmenlerin ve çocukların kendilerinin çocukların güçlerini anlamalarına ve bunların problemleri öğrenmelerine ve çözmelerine yardımcı olmak için nasıl kullanıldığını anlamalarına yardımcı oluyor" diyor.
• Çocuğunuzu farklı şekillerde meşgul edin. Çocuğunuz ödev için bir konu hakkında bir deneme yazma konusunda sıkıntı yaşıyorsa, bu yazma becerilerinde yardımcı olmanıza yardımcı olurken, başka şekillerde ona dokunarak güvenini artırın.Örneğin, kurbağaların yaşam döngüsü hakkında bir şeyler yazması gerekirse, ona ne öğrendiğini sorabilirsin (belki de bir videoyu izledi ve bir kurbağa yumurtasının nasıl yumurtadan çıkıp bir kurbağaya dönüştüğünü anlatabilir), diyor Kornhaber. Ona neye benzediğine dair bir resim çizmesini isteyin ya da kurbağaların farklı tasarımlarını veya renklerini anlatın.
• Bugün sahip olduğumuz beklentileri dikkate alın. Küçük çocukların, gençlerin ve genç yaşta temel matematik becerilerini okumaları ve temel matematik becerilerine sahip olmaları beklenirken, anaokullarının bile ödevlerini yapmaları ve testlerde iyi performans göstermeleri beklenirken, küçük çocukların bu şeyleri bir nesil bile yapmaları beklenmiyor.. Ek baskılarla beklentilerin artması bekleniyor, ancak bu, 3. sınıftaki tüm küçük çocukların bölüm kitapları aracılığıyla yükselmesi gerektiği anlamına gelmiyor. Eğer öğrenme problemleri belirtmezseniz, rahatlamaya çalışın ve çocuğunuzun kendi hızıyla büyümesine izin verin.
• Bir anlık görüntü olduğunu unutmayın. Bir çocuğun zeka profili, o sırada ne olduğudır - her zaman ne olacağı değildir. Çocuğunuzu her türlü aktiviteye ve deneyime maruz bırakarak öğrenmesini ve kendi yolunda büyümesini sağlayın.
• Diğer zekaların değerine bakın. Okulöncesinde, çocukların keşfettikleri ve bizimle paylaştıkları her şeye değer verir ve övgüler alırız; Ama üçüncü sınıfta, çocukların matematikte ve okumada iyi olmaları ya da iyi öğrenenler olarak etiketlenmeleri bekleniyor, diyor Kornhaber. Daha sonra çocuklar mezun olduktan sonra dünyaya girdiğinde, şeyler tekrar açılıyor ve bilgi alma ve paylaşmanın farklı yolları ve diğer yetenek ve yeteneklere sahip olmak yeniden takdir ediliyor ve başlangıçta doğal MI çocuklarının hepsinin geri gelmesi bekleniyor. Kornhaber, “Sadece dilbilim ve matematik değerlerini değil, diğer zekâları değerlendirmek çocuklara karşı bir şey yapmaz” diyor.

Okullar Çocuklara Nasıl Yardımcı Olur?

Her bireyin kendi kendine özgü zeka profili olduğu için, öğretmenler bilgiyi sunmalı ve çocuklara öğrendiklerini göstermelerine izin vermelidir - çeşitli şekillerde. Örneğin, bir öğretmen su döngüsü hakkında çocuklara sadece dersin önünde konuşarak değil, aynı zamanda bir film oynayarak ya da çocuklara model üreterek ya da öğrendiklerini göstermek için hareket ederek onlara öğretebilir.. Kornhaber, “Öğretmenler farklı öğrenenler için erişim noktalarını düşünebilir,” diyor. “Bir çocuk okumada hızlandırmak için uygun değilse, neyle ilgilendiğini düşünebilirsiniz.

Makineyi seviyorsa, çocuğun makineleri çizmesini ve parçaları etiketleyip, nasıl kullanıldığını veya nasıl çalıştığını konuşabilirsiniz. Belki de makineyi okuyabilir. ”

Ayrıca, bir fen öğretmeninin ve sosyal bilgiler öğretmeninin yerel bir alanda gerçek bir arkeolojik kazı geliştirmek için çalıştığı bir ilkokul örneğine de değinir. "Bölgenin haritalarını oluşturdular, bölgenin tarihini araştırdılar, ortaya çıkardıkları nesnelere nasıl bakılacağı, nesnelerin nasıl tanımlanacağı araştırması yaptıkları ve bütün bunlardan geliştirilen bir yerel arkeologdan bir kazı yapmayı öğrendiler." gerçek müze sergisi, "diyor Kornhaber. "Öğretmenlerin düşünceli müfredat tasarımı ve öğretim pratiği ile çeşitli güçleri kullanabilecekleri pek çok yol var."

Konuyu çeşitli şekillerde sunmak, iki önemli şeyi başarır: Öğrencilere materyali anlama konusunda daha fazla fırsat verir (bazı çocuklar bunu okuyarak daha iyi öğrenebilir, diğerleri öykü kurarak, diğerleri ile konuyla ilgili bir şeyler yaparak). ve aynı zamanda, tüm öğrencilerin materyali daha iyi ve derinden anlamasına yardımcı olur, çünkü şimdi bunları farklı şekillerde düşünebilecekleri, onlara daha zengin bir öğrenme deneyimi kazandıracak, farklı şekillerde bir şeyler düşünmelerine ve konuya hakim olurlar.

MI'yı anlamak, öğretmenlerin ve ebeveynlerin çocuklara sadece daha zengin bir öğrenme deneyimi sağlamasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda öğrenmeyi onlar için daha eğlenceli ve tatmin edici hale getirir.