Amerikan İşaret Dili Sınıflandırıcılar

Amerikan İşaret Dili (ASL) sınıflandırıcıları, birinin veya bir şeyin nerede hareket ettiğini, nerede olduğunu ve görünüşünü (örneğin, boyut ve şekil) gösterir. İşaret dilinde, bir ASL sınıflandırıcısı İngilizce'de bir zamirle aynı amaca hizmet eder. İlk önce kelime kullanılmalı, ardından ASL sınıflandırıcısı kelimeyi temsil etmek için kullanılabilir.

Örnekler

Rakam ve harfleri temsil eden el sıkışmalarını içeren birçok ASL sınıflandırıcısı vardır. Sınıflandırıcılara "CL", ardından "CL: F" gibi sınıflandırıcılara başvurulur. Sınıflayıcılardan biri, bir ila beş arasındaki sayıların kullanılmasıdır. Başka bir sınıflandırıcı grubu A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U ve V harflerini ve harf kombinasyonlarını kullanır. Örnek olarak, "1" ASL sınıflandırıcısı yürüyen insanları temsil edebilir.. Başka bir örnekte, "A" sınıflandırıcısı bir evi temsil edebilir.

ASL sınıflandırıcıları, özellikle sağır ve işitme güçlüğü konusunda tercüman olmayı öğrenenler için işaret dili öğrenmenin önemli bir parçasıdır. İşaret dilini öğrenen öğrenciler genellikle ASL sınıflandırıcı ödevlerini YouTube'da yayınlar.

Araştırma

Sağır Çalışmaları ve Sağır Eğitimi Dergisi ASL sınıflandırıcılarıyla ilgili birkaç makale yayınlamıştır. Bir örnekte, "Amerikan İşaret Dilinde ve İngilizcede Mekansal Yapıların Kazanılması" başlıklı makalede, araştırmacılar "cephe" kavramı gibi mekansal ilişkilerin öğrenilmesini inceledi. Çalışma hem çocuklar hem de yetişkinler, hem İngiliz kullanıcılar hem de ASL kullanıcıları içermiştir ve denekler resimler ve işaret dili ile test edilmiştir (ASL kullanıcıları için).

Çalışma sonuçları, çocukların çocukların hızlı ve yukarı gibi kavramları öğrendiğini öğrendiğini gösterdi çünkü perspektif kayması söz konusu değil (yani, zihinsel olarak gerçek yeri düşünmeye gerek yok). Bununla birlikte, "ön" ve "arka" gibi kavramların öğrenilmesi daha uzun sürer, çünkü perspektif kaymaları içerirler. Bu, hem ASL hem de İngilizce kullanıcıları için doğru bulundu, ancak ASL kullanıcıları için daha uzun sürdü. Çalışmanın yazarlarına göre, bu, küçük çocukların zihinsel bakış açılarını edinmelerinin (rotasyonlar olarak adlandırılması) ne kadar zor olduğu olabilir. Ek olarak, çalışmadaki genç sağır çocuklar, insan sınıflandırıcıları ile ilişkileri hayvan veya araç sınıflandırıcılarından daha iyi anladılar.