Çocuğunuzun Özel İhtiyaçları için Öğretmenin Hazırlanması

“Özel İhtiyaçları Olan Çocuğunuz için Okul Hazırlığı” nda, çocuğunuzun durumuna göre kişiselleştirebileceğiniz ve öğretmenlerle paylaşabileceğiniz belirli engeller hakkında bilgi listeleri sunuyoruz. Her liste, öğretmenlerin bilmesi gereken beş şeyi ve öğretmenler için yazılmış bildirilere bağlantı içerir.

Bu sitenin (anonim kalmasını istemiş olan) düzenli bir okuyucusu, son zamanlarda o listeleri nasıl kullandığını paylaşmak için bana yazdı. O, "çocuğunuzun öğretmeni 'beş harfini iyi bilmeliyim' harflerini iyi kullandım ve bu yıl oğlumun öğretmenleri için özel örnekler ile birleştirdim. O şimdi 6. sınıfta ve ortalama 11-14 Sadece benim için uygun olmayan yr-eskiden, iki öğretmeninden birinden, mektubuma teşekkür ettiğim için bir çağrı aldım. Tam olarak ihtiyaç duyduğu şey olduğunu söyledi ve diğer öğretmenle benim için bir toplantı yaptı. ve özel ihtiyaç öğretmenine daha derinlemesine konuşabildik. ”

Aşağıda, kendi mektuplarınızı oluşturmanıza yardımcı olacak şekilde paylaşılan başarılı mektup var. Çocuğun ismini bir başlangıçla değiştirdim ve ek bilgilere bazı bağlantılar ekledim, aksi halde yazdığı gibi:

Merhaba! Umarım yakında buluşabiliriz, böylece birbirimizi daha iyi tanıyabiliriz. İlk IEP dahil olmak üzere tartışılacak çok şey var. Bu arada, oğlumu tanımanıza yardımcı olacak bazı düşünceler.

C. iyi bir insan - asla kimseye ya da başka bir şeye bilerek zarar vermezdi. Bazı yönlerden parlak ve hızlıdır. Ancak, sınırlamaları var. Anksiyete, ADHD dikkatsiz alt tip ve Disleksi (diğer öğrenme güçlükleriyle birlikte) ile birlikte Asperger Sendromu tanısı almıştır.

Bunların hiçbiri tek başına ciddi problemler değildir. Ama kombinasyon bazı şeyleri C için çok zorlaştırıyor. Bunlardan bazıları:

a) C., değişikliklere ve geçişlere duyarlıdır. İşler yapılandırıldığında ve en günden güne aynı şeyi yapar. İşler haber verilmeden değiştiği zaman zayıf yapar.

b) C. talimatları ve talimatları anlamakta zorlanabilir. Bazen bu, dikkatini dağınık ya da endişeli hale getirdiği için ve her şey onun için sadece arka plan gürültüsü olduğu içindir. Bunun nedeni, bazı yönlerden, özellikle de birden fazla eylemi ve çok sayıda nesneyi içeren yönlerin kafasında karışmasıdır.

c) C. arkadaşça olmak ve arkadaş olmak ister, ancak sosyal ipuçlarını ve etkileşimini çok az anlar veya hisseder. Alaycı, dostça ve eğlenceyi düşmanca olarak yorumlar. Şiddetli veya yükseltilmiş bir ses tonunu "ona bağırmak" olarak yorumluyor.

d) C. kendini organize etmeyi ve planlamayı zorlaştırıyor. Bu, birden fazla aktiviteyi veya daha fazla bir ya da iki günlük bir zaman dilimini içeriyorsa, onun için çok daha zor hale gelir.

Onun sorunları çeşitli şekillerde birleşiyor. Örneğin, eğer dikkat dağıtılırsa ve bazı program değişikliği ile ilgili bir duyuru kaçırırsa, o zaman bu değişiklik meydana geldiğinde, onu olumsuz sonuçlarla birlikte tamamen şaşırtmış olur. Aynı zamanda, bir duyuru kaçırırsa, yaklaşan değişim hakkında daha sonra tartışmayı duysa bile, bir değişimin geleceğini ya da onu etkileyeceğini ortaya çıkarmayacaktır.

Endişeli, kafası karışmış, bunalmış ya da sürpriz olarak ele alındığında, bazen işlere girer ve o sırada onları gerçekleştirmeye çalışmak istemez hale gelir.Kendisini toplamaya yardım etmesi için kendisine zaman ve zaman kazandırdığını bulduk.

C., Palm Pilot'a organizasyon amacıyla ve not almak için bir Alphasmart'a eriştiğinde okul çalışmalarıyla daha fazla başarı kazanmıştır. C. uzun bir süre boyunca tek görevlere odaklanabilir. Ancak, çok adımlı görevler onun için çok daha zor çünkü onları daha küçük, ayrık elemanlara ayıramaz. Ona yardım etmek, bu tür görevleri tamamlamak için ona yardımcı olur.

C. günün sonunda okuldan ayrılınca onu geride bıraktığının farkına varmak önemlidir. Soruşturduğumuzda bile, nadiren okul veya ödevleri düşünecek ya da herhangi bir olaya değinmeyecek ya da bizimle olumlu ya da olumsuz deneyimleri tartışacaktır. Klasörünü, sırt çantasını, kitaplarını ve okulda okulla ilgili her şeyi bırakacaktır. Bu, geç raporlara, yolculuktan sonraya kadar bilmediğimiz gezilere (zamanın ilerisinde bir izin kaydı görmeye daha az) neden oldu. Bilmemiz gereken bir şey varsa, bilgiyi bize almak için C'ye güvenmeyin. Ne yazık ki, onun klasörüne gittiğini görmedikçe ve onun klasörünün sırt çantasına gittiğini görünce, ve onun sırt çantasını kapıdan dışarı çıkardığını görürsem, muhtemelen onu görmeyeceğiz, ve biz de bunu duymayacağız..

Son olarak, C. okulu endişesi nedeniyle son birkaç gündür uyumakta zorlandı. Onu zamanında okula getirmeye çalışıyoruz ve onu geciktirmek için cezalandıracağız. Lütfen bize herhangi bir endişenizi doğrudan iletin; Okul tarafındaki şeyleri olumlu tutmak kaygılarını en aza indirmeye yardımcı olacaktır.